Мы предлагаем вам проверенный, научно обоснованный и практически подтверждённый путь, позволяющий научить ребёнка слушать, думать и говорить. Для этого мы используем две формы обучения — индивидуальную и групповую.

Ведущей формой работы с ребёнком является индивидуальная, поскольку каждый ребёнок проходит свой уникальный путь, и каждая семья имеет свои условия для достижения поставленной цели.

На занятиях, в первую очередь, мы обучаем родителей эффективному взаимодействию с ребёнком. Мы показываем, как превращать повседневные рутинные действия в интересные и познавательные процессы, которые помогают ребёнку вслушиваться в звуки, соотносить звучание с предметами, быть активным участником рутинных дел, а не сторонним наблюдателем.

Мы учим ребёнка не просто накапливать словарный запас, а использовать лексику в реальной жизни. Развиваем слуховое внимание и слуховую память, формируем навыки вступления в диалог со взрослыми. Например, совместно с педагогами можно инсценировать приготовление смузи или процесс стирки белья — в таких ситуациях ребёнок осваивает понятия «грязный — чистый», знакомится со звуками стиральной машины или пульверизатора для глажки.

Индивидуальная форма обучения также необходима для коррекции функций, которые сформированы недостаточно в соответствии с возрастом.

Навыки, приобретённые на индивидуальных занятиях, закрепляются во время групповых занятий. Цель этой формы работы — научить ребёнка взаимодействовать в социуме: конструировать, играть по очереди, использовать музыкальные инструменты, участвовать в простых диалогах при инсценировании сказок или жизненных сюжетов.

Комплексный мультисенсорный подход к обучению ребёнка с нарушением слуха позволяет ему легче вступать в контакт со сверстниками и взрослыми.